SMALL EXPERIMENTS · REAL THINKING

让技术融入课堂，让学习真实发生

三份可调整的教学方案，从目标、流程到评价，帮助你迈出实践的第一步。

以下为示例教学方案，用于备课参考，并非已实施学校案例或效果报告。

初中 · 数学

用“找错”理解等式的性质

让学生用理由纠正 AI 的错误解法，练习判断与表达。

建议时长：45 分钟

能利用等式性质求解方程，指出错误移项的原因。

5 分钟回顾等式性质；10 分钟分析教师预先核验的错误示例；15 分钟小组修正并解释；10 分钟独立练习；5 分钟总结。

生成不同错误类型的候选示例，由教师先核验与筛选。不要在课堂直接呈现未经检查的随机输出。

学生独立完成一道新题，并用一句话说明关键变形的依据。

初中 · 英语

虚构一张校园地图，在问路与回应中练习真实交流。

建议时长：30 分钟

能够提出路线问题，使用方位词完成清楚的指引。

5 分钟学习关键表达；8 分钟与 AI 或同伴开展短对话；7 分钟更换目的地再练；5 分钟独立复述；5 分钟反馈。

扮演访客，每次只问一个问题。使用虚构学校与地名，反馈聚焦表达是否清楚。

学生脱离工具，根据新地图完成一分钟路线说明。

跨学科 · 项目实践

用虚构校园资料构建问答原型，理解资料边界与信息核验。

建议时长：2—3 课时

区分资料支持的回答与无依据推测，设计能说明出处的问答流程。

小组撰写虚构校园服务资料；整理常见问题；设计回答规则；用正常问题、缺少信息的问题和隐私问题进行测试。

整理资料与生成问答草稿。信息不足时要求明确回答“不知道”，不得编造校园规定。

展示问题、资料出处、原始回答与修订记录，说明哪些任务应交给教师或管理人员。