教师如何使用 AI 高效备课？

第一步：把课程背景讲清楚

先准备学段、学科、课程主题、课时长度、学生已有知识与本节目标。避免输入学生姓名、联系方式、成绩明细等可识别个人的信息。描述学情时，可以使用“多数学生能完成一步方程，但对移项的依据理解不足”等概括表达。

第二步：从目标生成活动

• 把“了解一元一次方程”改为“能够解释等式两边同加同减为什么保持相等，并完成两步求解”。
• 要求每个活动写出时长、教师提问、学生行动和预期产出。
• 让活动与评价一一对应，避免只给热闹的课堂流程。

第三步：使用这段提示词

你是一位初中数学教学设计教师。请围绕“一元一次方程”设计一节 45 分钟课程。学生已学过等式的基本性质，目标是掌握基本解法并能说明每一步的依据。请输出教学目标、重难点、导入、分段活动、两道形成性评价题、分层作业与板书建议。每个环节注明时长，题目附答案与解析。请标注需要教师核验的内容。

第四步：用专业判断修订初稿

检查时长总和、概念表述、例题难度与答案。把不适合本班的案例换成熟悉的情境，删除重复活动，并预留学生提问与错误分析的时间。若 AI 给出来源或教材页码，必须查阅原始材料核实。

第五步：建立可复用的备课记录

• 保存自己的最终版本与修改理由。
• 记录学生实际出现的困难，而非系统预测的困难。
• 下次只更换主题、目标与学情，保留经过验证的结构。